与幼儿沟通的艺术——学习苏霍姆林斯基有感三。亚洲城ca88

       
说实在的网络大环境如此,当今的孩子所接受的信息量是非常大的,好的或不好的需要他们去平衡和选择。当听到有的孩子,上网成瘾做出过激行为的事件,对自己对他人造成了不可挽回的伤害和损失。心里总有些说不出的滋味。虽然说听到的都是别人的事,离自己的孩子还是有很远的距离,但是也不免会有担心。因此,在处理孩子学习和游戏娱乐之间经常会难以平衡,发生矛盾。听了老师的分析,渐渐让自己的思绪又打开了,说到电脑手机现在基本上家家户户都有,为什么有些家庭里孩子会在电脑游戏和学业之间平衡的很好,而为什么有的家庭里孩子,却不能在电脑和学业之间取得好的平衡,经常为此和父母发生一些冲突和争吵呢?

联系教学

爱是一种伟大而神奇的教育力量,只有紧紧围绕爱教师的工作,才会受到神奇的艺术效果,教师只有把爱洒向每个孩子的心田,教育才能在孩子的心中生根发芽。

作为一名幼儿教师,当你能够饱含爱心,耐心和细心,与幼儿进行沟通时,你就能打开幼儿的心扉,就会把教室变成师生沟通的乐园,变成幼儿心理意义上真正的家。

沟通包括教师与幼儿之间语言的沟通,还包括教师与幼儿之间动作的沟通,由于幼儿年龄比较小,感性大于理性,心理依赖比较强,因此,教师应把语言沟通和动作沟通相结合。

拥抱

这也是一个小小的动作,但是很多人现在都认识到了它的神奇。它能给人们带来激动和愉快,让人感到温暖与力量,孩子的世界简单而单纯,但是孩子的内心却有一百种语言。并不是你告诉孩子,老师喜欢你,他在内心世界才能真正的接纳呢,而是肢体上的拥抱,却是最简单的语言,可以直抵孩子的内心世界。

在不同的场合中,赋予了拥抱不同的意义,当孩子表现好时,你轻轻的抱一抱她,那是对她肯定与赞美,当孩子遇到困难时,你轻轻的抱一抱他,那是一种无声的鼓励,当孩子情绪低落时,你轻轻的抱一抱他,那也是一种安慰,当孩子委屈的时候,你轻轻的抱一抱他,那是一种理解。

但是我们要注意的是,拥抱,要用得有技巧,不是单纯的,只为了感情交流而去拥抱我。如果我们在拥抱的同时,适时的加入一句很自然的评语,便会使拥抱赋予了更多的含义。这种语言与动作结合的沟通方式,最容易被幼儿所接受,要比简单的说教会更有效果。

微笑

幼儿教师的微笑,具有神奇的魔法,对孩子来说是爱,是鼓励,是赞许,是宽容,当孩子们早上一来到学校,老师的笑开启了幼儿老师的笑开启了幼儿园一天的快乐生活。当孩子遇到困难时,老师的笑能增强他们的信心,帮助他们克服困难,当孩子获得成功时,老师的笑是他们觉得认同,倍加高兴。老师的笑,力量是无穷的,既然微笑的力量这么大,我们为什么要吝啬微笑呢?

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蹲下来

蹲下来和孩子说话,拉近的,不仅仅是身高上几十厘米的差距,而是教师和孩子心与心的距离。孩子之所以愿意,把他的心里话对小伙伴说,是因为在他们看来,他和小伙伴是平等的,他和小伙伴交流时没有那种居高临下的感觉,只有蹲下来,放下老师的权威,与孩子完全处于平等的地位,孩子才会感受到被尊重,被重视。教师蹲下来,与孩子在同一高度上谈话,与孩子脸对脸,木对木的对视谈话,这时候你会发现,孩子的语气也变得很柔和了。蹲下来你会发现一个全新的世界。

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投射爱人放下烦躁忙碌的心情,对生活的感受慢下来,慢一点,再慢一点。

名句欣赏

苏霍姆林斯基曾说过,“教育首先是关怀备至的,深思熟虑的,小心翼翼的触及幼儿的心灵,在这里,谁有耐心和幼儿沟通,谁就能取得成功。”

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现在终于明白了一个最重要最关键的点,就是没有良好的亲子关系做铺垫,没有让孩子在现实生活中感到家庭的和谐,和愉快的气氛。反复唠叨孩子的学业如何,和孩子其他方面的交流和沟通却很少,无形中,给孩子带来了更多压力,让孩子在现实生活中找不到理解和尊重,反而会动力不足,驻足不前。结果真是应了那句话,越抗拒就越会发生你不想要的那些事,因为自已聚焦在不好的一面了,所以也不会得到什么好的结果。

联系家庭教育

教师如果缺乏了与幼儿的沟通,会造成师幼关系的不和谐,同样道理,父母与孩子缺乏沟通,并会造成代沟,家长如果和幼儿缺乏沟通,就不能真正的了解自己孩子,就不能称得上称职的家长。

幼儿心理的健康需要幼儿园和家长共同配合来完成,家长应该及时的与老师沟通了解,孩子在幼儿园的发展状况,生活情况,结合家庭进行实际的情况进行沟通。反之,家长也可以把孩子在家里的表现情况,及时的反映给教师,以便教师纠正自己的教学方向和方式。

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只有建立学校,家庭,社会教育体系教育才能发挥其最大的育人作用。

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